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      引入現代教育資源提高信息技術教學實效

      2021-05-21 18:46  點擊數()

      本文來源于2021年《山西教育》(教學)雜志第4期


      引入現代教育資源提高信息技術教學實效

      黃一平   

      在小學階段,信息技術教學主要以激發興趣、學習初級操作知識為主。所以,真正重要的并非學生掌握了多少計算機知識,而是能否激發學生對計算機的探究興趣,并幫助學生養成良好的計算機應用習慣。對此,教師可以在教學中引入現代教育資源,賦予信息技術課堂更多精彩。

      一、引入生活資源,促進學以致用

      所謂生活資源,主要指的是生活場景、案例、經歷、素材等。這些充滿生活氣息的元素若能出現在課堂上,勢必能增添信息技術教學的實用價值。

      例如,在教學《下載網上信息》這一課時,如果仔細分析其教學目標,會得出三個結論:第一,要求學生學會使用“文件”菜單命令,同時掌握保存網頁內容的方法。第二,在掌握保存頁面的方法后,能夠實現知識遷移,學會下載、復制以及粘貼網頁上面的文字。第三,學會單擊鼠標右鍵,彈出快捷菜單下載圖片。為了實現這一目標,教師可以在課前導入環節融入一個生活案例:有個小朋友叫亮亮,他從來不曾游覽過秦嶺野生動物園,但他又是一個狂熱的動物迷,你能不能讓他實現心愿呢?當教師給出了明確的話題,學生立刻迸發出探究的激情。首先,教師向學生提問,應該如何登陸“秦嶺野生動物園”的網站,這一環節是對前面《便捷訪問網站》內容的回顧與復習。在實現了這一步后,要求學生將幾個與任務要求相關的網頁進行保存。此外,允許學生挑選自己感興趣或者比較了解的動物的圖片,并搜集相關的文字資料,將二者進行保存,并將下載的素材做成“秦嶺動物園簡報”。在話題的引導下,每個學生都能以愉快、輕松的心情完成課堂任務。

      信息技術教學并非是一門脫離實際的科目,因此用枯燥、抽象的方式進行教學,不容易取得良好的效果。只有融入生活資源,運用生活化的方式教學,才能讓教學“接地氣”。


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