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      我沒“輸”!

      2021-05-25 08:35  點擊數()

      本文來源于2021年《山西教育》(幼教)雜志第4期

      文 / 江蘇省南京市仙林實驗幼兒園 徐文超

      案例背景

      在日常工作中,教師經常會遇到孩子間互相告狀、推卸責任等情況,尤其是在游戲輸了之后,他們總是不愿意面對和接受失敗,將責任歸于其他小朋友。大班幼兒情緒情感日益豐富,但仍有不穩定性和易沖動性的特點,對于出現的情緒他們還無法正確并快速地進行自我排解,有時游戲輸了之后的不愉快情緒還會維持很長時間。

      案例描述

      今天我們班開展野戰部落的戶外游戲,孩子們自主分隊、自主作戰,奪取對方隊伍的旗幟。在一場爭奪戰結束后,我發現貝貝一個人躲在“防空洞”里嚎啕大哭。他看見我走過來,便從防空洞里鉆了出來,背對著我,一邊哭一邊跺著腳說:“他們搶了我們的旗子?!迸赃叺暮⒆涌匆娏?,手指他說:“貝貝又哭了,不就是輸了嘛?!彼櫰鹈碱^,揮舞著拳頭,哭聲更大了。

      回到班級,貝貝還是耷拉著腦袋,眼淚止不住地往下流,嘴里念叨著:“為什么輸了,憑什么?!蔽覇査麨槭裁匆l這么大的脾氣,貝貝告訴我:“我們不應該輸,都怪我們隊的小朋友,他們都不往前沖?!甭牶笪覜]有責怪他發脾氣,安撫了他的情緒后開始引導他思考失敗的原因和下次獲勝的方法?!翱梢試L試用身邊的物體作為遮擋,幫助我們隱蔽進攻,隊員間還要相互配合一起作戰?!必愗惡苈斆?,顯然已經想到了作戰成功的方法和技巧。

      晚上我和貝貝的父母溝通了這件事,希望他們了解孩子的在園情況,并能夠和老師一起幫助貝貝健康成長。第二天來園時,貝貝開心地告訴我,在下一次野戰部落游戲時,他要和隊友們一起用新的進攻方法,通過團結獲勝。我為他豎起大拇指,并告訴他,在以后的生活中,輸了并不可怕,重要的是在輸了之后要仔細思考為什么會輸、正確的做法是什么,更不能因為輸了之后就情緒失控,要學會與同伴多溝通、多合作。

      案例分析

      幼兒由于年齡較小,對面臨的挫折環境沒有全面的認識,抗挫能力也相對較弱。貝貝由于輸掉比賽,內心無法接受,不肯承認自己的失敗,同時由于抗挫能力較低,又無法自己調節不良情緒。


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